به گزارش شبکه علمی ثریا، محسن غفوریان معاون برنامه‌ریزی آموزشی و توانبخشی سازمان آموزش و پرورش استثنایی در جمع خبرنگاران اظهار داشت: سیاست‌هایی که سازمان آموزش و پرورش استثنایی پیش‌بینی کرده است بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است تا بتواند با استفاده‌ از فرصت‌ها و امکانات همه دستگاه‌ها در راستای حل مشکلات تحصیلی و آموزشی دانش‌آموزان با نیازهای ویژه فعالیت کند.

وی، نخستین سیاست این سازمان را شناسایی به‌هنگام کودکان با نیازهای ویژه عنوان کرد و گفت: باید تلاش کنیم تا پوشش تحصیلی را افزایش دهیم؛ در حال حاضر 129 هزار و 400 دانش‌آموز با نیازهای ویژه در کشور تحصیل می‌کنند که 73 هزار و 580 نفر در مدارس استثنایی و 55 هزار و 820 نفر در سیستم تلفیقی و در مدارس عادی درس می‌خوانند.

غفوریان اضافه کرد: برای ثبت‌نام به‌هنگام دانش‌آموزان با نیازهای ویژه تنها سازمان آموزش و پرورش استثنایی و وزارت آموزش و پرورش وظیفه ندارد بلکه دستگاه‌های دیگر نیز باید به کمک بیایند و این کودکان از همان ابتدای تولد شناسایی شده و تحت پوشش نهادها باشند.

وی ادامه داد: در جهت تعیین آمار دقیق دانش‌آموزان با نیازهای ویژه باید دستگاه‌های متولی مانند وزارت بهداشت، سازمان‌های بهزستی، آمار و ثبت‌احوال در کمترین زمان ممکن بتوانند این افراد را شناسایی کرده و به ما اطلاع دهند. 

معاون برنامه‌ریزی آموزشی و توانبخشی سازمان آموزش و پرورش استثنایی، سیاست دوم را توسعه و تقویت فرصت‌های برابر و اثربخش و به‌هنگام ذکر کرد و گفت: توجه به آموزش و پرورش بزرگسالان با نیازهای ویژه، سیاست سوم ما محسوب می‌شود که در این راستا در حال انعقاد تفاهم‌نامه با سازمان نهضت سوادآموزی هستیم.

وی با بیان اینکه سیاست چهارم، تلاش در جهت فراگیرسازی آموزش و پرورش برای دربرگیری کودکان و دانش‌آموزان با نیازهای ویژه است، اظهار داشت: در حال حاضر امکان تحصیل برای دانش‌آموزان با آسیب بینایی، آسیب‌ شنوایی، معلولیت جسمی و حرکتی و دانش‌آموزان با اختلالات هیجانی در مدارس عادی فراهم است و ما تلاش می‌کنیم مدارس عادی را برای ارائه خدمات کیفی به این دانش‌آموز پشتیبانی کنیم.

* پیش‌بینی ۸۰۰ مدرسه پشتیبان برای حمایت از دانش‌آموزان طرح تلفیقی 

غفوریان اضافه کرد: یکی از اقداماتی که برای حضور دانش‌آموزان با نیازهای ویژه در مدارس عادی انجام می‌شود، مناسب‌سازی فضای آموزشی مانند ایجاد رمپ و رفع نقاط پرخطر است؛ برگزاری کلاس جبرانی، اختصاص معلم رابط، آموزش برنامه‌ریزان و معلمان و تغییر نگرش دانش‌آموزان از دیگر اقدامات ما محسوب می‌شود. 

وی ادامه داد: امسال برای 55 هزار و 820 دانش‌آموز که در مدارس عادی و در سیستم تلفیقی تحصیل می‌کنند، 800 مدرسه پشتیبان، پیش‌بینی کردیم تا نوع خدمات را در مدارس عادی برای دانش آموزان با نیازهای ویژه کیفی‌تر کنیم؛ این مدارس پشتیبان همان مدارس استثنایی هستند که خدمات کمکی مانند نرم‌افزار و دست‌افزار و معلم رابط ارائه می‌کنند. 

* بازنشستگی سالیانه ۸۰۰ نفر در آموزش و پرورش استثنایی

غفوریان با بیان اینکه سالیانه 800 نفر در این سازمان شرایط بازنشستگی پیدا می‌کنند، گفت: سازمان آموزش و پرورش استثنایی 23 هزار نفر نیرو دارد که از سال آینده با سونامی بازنشستگی نیروهای این سازمان مواجهیم.

وی اضافه کرد: اگر به تعداد ۵۰ درصد خروجی این سازمان مجوز استخدام دهند با پیش‌بینی اضافه تدریس معلمان مدارس استثنایی و همکاری معلمان مدارس عادی به عنوان اضافه کار، می‌توانیم مشکل کمبود نیروی انسانی را حل کنیم.

معاون برنامه‌ریزی آموزشی و توانبخشی سازمان آموزش و پرورش استثنایی تصریح کرد: به ازای هر دانش‌آموز که در سیستم تلفیقی تحصیل می‌کند باید ۲.۸ ساعت بر اساس شدت معلولیت و مشکل دانش‌آموز، معلم رابط اختصاص دهیم.

وی پنجمین سیاست این سازمان را اصلاح و انطباق برنامه‌ها و فعالیت‌های آموزشی و توانبخشی برای هدایت دانش‌آموزان با نیازهای ویژه در کسب مهارت‌های لازم ذکر کرد و گفت: در آموزش و پرورش استثنایی نگاه به سمت آموزش مهارت‌ها شامل مهارت‌های زندگی و فنی است.

غفوریان بیان داشت: اصلاح و روان‌سازی فرایند و بهبود مستمر فرایند اداری با هدف جلب مشارکت ذی‌نفعان، سیاست ششم ماست و معتقدیم که با اجرای قانون حمایت از معلولان، بسیاری از اهدف و فعالیت‌های ما شتاب بیشگری بگیرد و همچین شناسایی، بهره‌گیری، هدایت و مشارکت تمامی نهادهای اجتماعی اعم از خانواده و نهادهای دولتی و مردم، سیاست هفتم ما محسوب می‌شود.

وی، ارتقای سطح رضایت‌مندی نوآموزان، دانش‌آموزان و ولدین و معلمان را از عملکرد این سازمان، سیاست هشتم عنوان کرد و ادامه داد: ۷ گروه دانش‌آموز شامل گروه آسیب‌دیده شنوایی، آسیب‌دیده بینایی، کم‌توان ذهنی، چند معلولیتی، اختلالات هیجانی، مشکلات جسمی و حرکتی و مشکلات ویژه یادگیری تحت پوشش این سازمان هستند. 

معاون برنامه‌ریزی آموزشی و توانبخشی سازمان آموزش و پرورش استثنایی افزود: همه این گروه‌های دانش‌آموزی در طرح تلفیقی حضور ندارند بلکه تنها دانش‌آموزان گروه‌های آسیب‌دیده بینایی، آسیب‌دیده شنوایی و جسمی و حرکتی با پیش‌بینی شرایط در مدارس عادی تحصیل می‌کنند.

وی اضافه کرد: به عنوان مثال سال گذشته ۳۲ نشست تخصصی در ۳۲ استان برگزار شد و برای معلمان ۳ بسته آموزشی در قالب هر بسته ۶ سی‌دی آماده کردیم و تا معلمان مدارس عادی برای اجرای طرح تلفیقی استفاده کنند.

غفوریان با اشاره به تغییر نگرش در خصوص حضور دانش‌آموزان استثنایی در مدارس عادی گفت: تغییر نگرش با آموزش به دست می‌آید و ما از لایه‌های پایین یعنی از والدین و دانش‌آموزان شروع کردیم و در نظر داریم امسال اردوی یک‌روزه تلفیقی دانش‌آموزان عادی و دانش‌آموزان با نیازهای ویژه را برگزار کنیم.

* اجرای طرح توسعه مدارس بدون مانع از امسال 

معاون برنامه‌ریزی آموزشی و توانبخشی سازمان آموزش و پرورش استثنایی در خصوص متناسب‌سازی فضای آموزشی برای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه اظهار داشت: طرح پژوهشی با همکاری سازمان نوسازی مدارس کشور و مشارکت دانشگاه شهید بهشتی انجام شد که توسط سازمان نوسازی مدارس تصویب شده و به استان‌ها ابلاغ شده است تا در ساخت مدارس جدید، این موارد مانند ایجاد رمپ و رفع نقاط پرخطر رعایت شود.

وی افزود: طرح «توسعه و گسترش مدارس بدون مانع» نیز برای مدارسی که هم‌اکنون فعالیت می‌کنند، از امسال اجرا می‌شود تا مواردی مانند سرویس بهداشتی فرهنگی و رمپ و رفع نقاط پرخطر در مدارس انجام شود.

غفوریان ادامه داد: شورای معاونین وزارت آموزش و پرورش نیز به سازمان نوسازی مدارس دستور داده است تا در هر منطقه آموزشی، ۳ مدرسه متناسب‌سازی شود.

وی در خصوص مدارس شبانه‌روزی گفت: سیاست ما در آموزش و پرورش استثنایی، فراگیرسازی است و مایل به گسترش مدارس شبانه‌روزی نیستیم اما در حال حاضر ۱۶۳۳ دانش‌آموز دختر و پسر در ۲۵ مرکز شبانه‌روزی در کشور تحت پوشش هستند.

*افزایش اعتبارات سازمان آموزش و پرورش استثنایی به ۹۰ میلیارد تومان

غفوریان در خصوص اعتبارات سازمان آموزش و پرورش استثنایی اظهار داشت: اعتبارات این سازمان در سال ۹۲، حدود ۲۲ میلیارد تومان بود که در سال ۹۶ به بیش از ۹۰ میلیارد تومان افزایش یافته است.